新華社伊斯蘭堡１１月１８日電　通訊：“做漢語教師為我贏得更多尊重”——記巴基斯坦?jié)h語優(yōu)質(zhì)課大賽冠軍阿斯蘭

　　新華社記者季偉　蔣超

　　“大家一起跟我讀：葡萄，葡萄，發(fā)音一定要準(zhǔn)確，在漢語里聲調(diào)很重要，念錯了聲調(diào)意思可能完全相反。例如，‘買’是三聲，如果讀成四聲，那就成‘賣’了……”這是巴基斯坦青年漢語教師阿斯蘭講課時的情景。他舉著一串葡萄，不斷糾正著學(xué)生的發(fā)音。

　　１７日，首屆巴基斯坦本土漢語教師優(yōu)質(zhì)課大賽在伊斯蘭堡孔子學(xué)院舉行，１０名青年教師參加決賽。為講好這一課，阿斯蘭不辭辛苦，從巴基斯坦西南部邊陲小城瓜達(dá)爾輾轉(zhuǎn)２０００余公里來到伊斯蘭堡。

　　講臺上，阿斯蘭以流利的中文說道：“今天是十分重要的一課。我為你們帶來了一些特殊的禮物，誰能正確說出盒子中禮物的中文名字，這份禮物就屬于他了。”在期待的目光中，他依次從一個紙盒里拿出蘋果、香蕉、橘子、葡萄等水果。頓時，課堂沸騰起來，學(xué)生爭著舉手作答，師生間互動熱烈。

　　阿斯蘭課后告訴記者，營造一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，把課程內(nèi)容設(shè)計得生動、形象、易懂、易記，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。“有很多巴基斯坦人想學(xué)中文，但他們往往認(rèn)為中文非常難學(xué)，因而望而卻步。最重要的是要幫助他們克服畏懼心理，建立興趣和自信心。”

　　為組織這次比賽，伊斯蘭堡孔子學(xué)院特邀１５名經(jīng)驗豐富的漢語教師擔(dān)任評委，并就教師素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)特色和教學(xué)效果等五個方面制定了評分細(xì)則。伊斯蘭堡孔子學(xué)院中方院長張道建說，比賽的目的在于激勵本土漢語教師提高漢語教學(xué)水平，促進(jìn)漢語教師本土化發(fā)展。

　　經(jīng)過激烈角逐，阿斯蘭在各項評比中都獲得高分，取得比賽第一名的好成績。他興奮地告訴記者，這是對他教學(xué)能力和方式的肯定，他會在漢語教學(xué)領(lǐng)域“一直做下去”。

　　２０１２年，阿斯蘭就讀于浙江師范大學(xué)，主修國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)。那時候的他希望學(xué)成回國后投身商海，在商業(yè)上有所作為。

　　“在中國期間，我遇到過不少到中國留學(xué)的巴基斯坦學(xué)生。盡管他們?nèi)ブ袊敖邮苓^一定時間的漢語培訓(xùn)，但到中國后依然不能正常交流。因此，我決定改變專業(yè)方向，攻讀國際漢語教育專業(yè)，希望回國后能幫助更多人提高漢語水平。”

　　２０１６年，阿斯蘭考入華東師范大學(xué)，攻讀漢語國際教育專業(yè)碩士研究生學(xué)位。２０１８年８月畢業(yè)后，他又順利通過國家漢辦組織的招聘考試，正式成為伊斯蘭堡孔子學(xué)院的一名漢語教師。

　　隨著瓜達(dá)爾港的開發(fā)及其對外語人才需求的增加，伊斯蘭堡孔子學(xué)院所在的巴基斯坦國立現(xiàn)代語言大學(xué)在瓜達(dá)爾設(shè)立分校，開設(shè)英文和中文專業(yè)。回國不久的阿斯蘭接到外派瓜達(dá)爾分校工作的任務(wù)。起初，他為瓜達(dá)爾地區(qū)的生活和辦學(xué)條件心存顧慮，但是“那里缺少漢語教師，他們需要我們”的思想促使他很快接受了這項任務(wù)。

　　“做漢語教師為我贏得更多尊重，這是其他工作所不能比的。”阿斯蘭說。

　　目前，瓜達(dá)爾分校招收了２５名學(xué)習(xí)中文的學(xué)生，其中包括政府公務(wù)員、商人、工人、青年學(xué)生等。鑒于中巴經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)與發(fā)展，特別是瓜達(dá)爾港的開發(fā)為當(dāng)?shù)貛砹藢崒嵲谠诘淖兓S多人認(rèn)識到，學(xué)好中文就意味著能夠找到好工作，改善貧困生活。

　　“現(xiàn)在很多公司招聘員工時，都對中文水平有要求，會中文就能獲得更好的職位、更好的收入。”阿斯蘭預(yù)計，下學(xué)期報名的學(xué)生會更多。

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