即將舉辦冬奧會(huì)的北京，近幾年青少年冰球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展速度受人矚目。不過，一個(gè)同時(shí)存在的尷尬現(xiàn)象是，北京打冰球的孩子在中學(xué)階段大面積流失。這其中很重要的一個(gè)原因，是孩子升入中學(xué)之后，學(xué)業(yè)壓力不斷加大，學(xué)業(yè)與運(yùn)動(dòng)最終成為一道“二選一”的選擇題。

　　不止青少年冰球運(yùn)動(dòng)如此，這一現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上也廣泛存在。但隨著近日國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）的出臺(tái)，對(duì)于普通學(xué)生來說，在學(xué)校環(huán)境下，無論是參與體育運(yùn)動(dòng)的要求、氛圍，還是提升運(yùn)動(dòng)水平的師資、場(chǎng)地條件，都將明顯提升；運(yùn)動(dòng)成材的上升通道也將不斷拓寬。學(xué)業(yè)與運(yùn)動(dòng)不可兼顧的矛盾將逐漸成為歷史。

　　教育部學(xué)生體協(xié)聯(lián)合秘書處秘書長(zhǎng)薛彥青近日在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)認(rèn)為，《意見》將給教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)帶來兩個(gè)發(fā)展脈絡(luò)，“這個(gè)文件首先強(qiáng)調(diào)了體育在育人中的重要性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于教育部門來說這是要堅(jiān)持的。另一方面，體育部門對(duì)體育人才的培養(yǎng)，要從過去相對(duì)來說比較獨(dú)立的一個(gè)培訓(xùn)體系走出來，把它融入到廣大的青少年學(xué)生當(dāng)中，融入到學(xué)校育人的體系當(dāng)中。”

　　薛彥青強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)各個(gè)方面的人才，體育人才也應(yīng)當(dāng)是其中之一，隨著《意見》的出臺(tái)，這種變化會(huì)越來越明顯。

　　對(duì)于普通學(xué)生來說，學(xué)業(yè)與運(yùn)動(dòng)的矛盾確實(shí)普遍存在。長(zhǎng)期主管地方體育后備人才培養(yǎng)工作的上海市體育局原巡視員郭蓓向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者表示，“小學(xué)階段的學(xué)生面對(duì)的學(xué)業(yè)與運(yùn)動(dòng)的矛盾不大，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子學(xué)業(yè)壓力還不大。但是到了中學(xué)，尤其是從初二開始，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)業(yè)壓力突然增大，因?yàn)榧磳⒚媾R中考。而如果這個(gè)學(xué)生還從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的話，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年紀(jì)也正好到了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要上一個(gè)臺(tái)階的階段，運(yùn)動(dòng)量漲了，訓(xùn)練強(qiáng)度加了。所以，這個(gè)時(shí)候孩子面對(duì)的學(xué)業(yè)與運(yùn)動(dòng)的壓力成倍增加。孩子及其家庭通常也是在這個(gè)時(shí)候必須作出選擇，是去體校或者進(jìn)專業(yè)隊(duì)，還是繼續(xù)讀書。”

　　長(zhǎng)期以來，中國(guó)體育人才的培養(yǎng)基本上是獨(dú)立于教育體系之外的，一個(gè)孩子如果要走運(yùn)動(dòng)發(fā)展的道路，通常也只有在體育系統(tǒng)內(nèi)才能得到高水平教練的指導(dǎo)和享受到更加完備的訓(xùn)練、保障條件。因此，即便一個(gè)孩子希望在學(xué)校環(huán)境里堅(jiān)持競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之路，面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)也要大得多。郭蓓因此認(rèn)為，此次《意見》將體育與教育系統(tǒng)的資源真正融合，這是一個(gè)關(guān)鍵。

　　郭蓓介紹，從上海來說，實(shí)際上早在1999年就開始推行“體教結(jié)合”，在過去近20年里也取得了較好的效果。上海的做法包括，把一部分區(qū)體校、市體校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)放在了普通中學(xué)，同時(shí)，還選派優(yōu)秀的體校教練進(jìn)駐到普通學(xué)校。這些教練在普通學(xué)校帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)的同時(shí)，通常還兼任體育教學(xué)工作，大大提高了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。郭蓓表示，上海的體教融合堅(jiān)持的一個(gè)原則是，作為一名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，不管你是在體校還是在普通學(xué)校，你都要一邊學(xué)習(xí)一邊訓(xùn)練，你的首要身份是學(xué)生，然后才是運(yùn)動(dòng)員，“我們不能以犧牲學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和影響他的終身發(fā)展為代價(jià)去獲取金牌。”

　　此次《意見》從國(guó)家層面給出了“體教融合”的改革要求，郭蓓認(rèn)為，上海這些年的經(jīng)驗(yàn)表明，一旦家長(zhǎng)們看到孩子練體育與保持學(xué)業(yè)并不矛盾，就將大大增加他們支持孩子練體育的積極性和信心。

　　此次《意見》還有一個(gè)重要內(nèi)容就是打通了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的上升通道。今后，學(xué)校將成為高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)通道，有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，無論是入讀大學(xué)，還是進(jìn)入專業(yè)隊(duì)、職業(yè)隊(duì)，都將更加便利。薛彥青表示，“從《意見》看來，明確說了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的整個(gè)學(xué)生階段的體育賽事，要由教育和體育部門共同組織，并由兩個(gè)部門共同擬定賽事計(jì)劃，包括運(yùn)動(dòng)員的注冊(cè)資格也要統(tǒng)一。這個(gè)是一個(gè)比較大的改革動(dòng)向。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來說，練體育和保證學(xué)業(yè)將不再是一個(gè)選擇題了。”

　　此次《意見》明確指出，體育和教育部門共同建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。正如薛彥青所說，體育人才也應(yīng)當(dāng)是學(xué)校培養(yǎng)的人才之一。優(yōu)秀的競(jìng)技體育后備人才主要由學(xué)校培養(yǎng)，這在全球絕大多數(shù)國(guó)家都是常態(tài)。隨著中國(guó)從國(guó)家層面推動(dòng)“體教融合”，有體育特長(zhǎng)的學(xué)生將和其他領(lǐng)域的人才一樣，在校園發(fā)掘和培養(yǎng)個(gè)人才能，無須再早早地脫離校園環(huán)境。

　　基于對(duì)中國(guó)學(xué)校體育未來發(fā)展方向的判斷，并參考國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，教育部學(xué)生體協(xié)、中國(guó)大、中學(xué)生體育協(xié)會(huì)近幾年已經(jīng)與中國(guó)籃球協(xié)會(huì)、中國(guó)排球協(xié)會(huì)、中國(guó)羽毛球協(xié)會(huì)、中國(guó)田徑協(xié)會(huì)、中國(guó)足球協(xié)會(huì)等深入合作，共同在學(xué)校培養(yǎng)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的后備人才，并取得了一定成效。薛彥青介紹，以CBA（中國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽）選秀為例，今年19個(gè)被選秀錄取的隊(duì)員里有11人來自CUBA（中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽）的隊(duì)伍。而像中國(guó)女籃隊(duì)員、北京師范大學(xué)博士邵婷這樣文體全面發(fā)展的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，雖然目前數(shù)量還較少，但未來，文體兼?zhèn)鋵⒊蔀橹袊?guó)體育人才培養(yǎng)的趨勢(shì)。

　　當(dāng)然，整個(gè)體教融合的過程也不會(huì)一蹴而就。郭蓓表示，上海由政府主導(dǎo)的“體教結(jié)合”“體教融合”之路已經(jīng)走了20多年，從國(guó)家來說，此次《意見》的出臺(tái)也只是意味著“體教融合”剛剛開始。（記者 慈鑫）

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責(zé)任編輯： 王頔