湖南女孩鐘芳榮以湖南文科第4名的好成績報考北大考古系，引起了轟動。有人認(rèn)為她不是富裕家庭出來的孩子，用這么高的分?jǐn)?shù)去學(xué)考古，從經(jīng)濟(jì)上不劃算。甚至因為其父母多年外出打工，她還被貼上“留守女孩”的標(biāo)簽。很多大咖站出來為她鼓勁加油，鼓勵她遵從內(nèi)心——“敦煌的女兒”、敦煌研究院名譽院長樊錦詩，還給她寫了一封親筆信。

　　認(rèn)為鐘芳榮“浪費”分?jǐn)?shù)，或者心疼這個女孩的論點在于考古不是一個賺錢的職業(yè)，工作很辛苦，拿著手鏟，戴著頭燈在洞窟里、在古墓中，年復(fù)一年，日復(fù)一日地工作；支持她的則說考古專業(yè)就業(yè)率不低，收入也不低。

　　這些討論無論正方反方，很多都表現(xiàn)得直白“功利”，離不開收入，關(guān)注大學(xué)和未來收益的性價比。這些討論都把考古專業(yè)的就業(yè)方向理解得傳統(tǒng)且狹窄——社會發(fā)展了，很多專業(yè)已經(jīng)有了新的空間和方向，傳統(tǒng)專業(yè)與新技術(shù)結(jié)合有了新的生命力，考古專業(yè)并不如一些人想得那么“老”。

　　例如，敦煌正在進(jìn)行的數(shù)字化記錄和保護(hù)，通過技術(shù)手段，讓石刻、壁畫得到長久的電子存儲。把石窟原汁原貌三維呈現(xiàn)出來，用VR/AR技術(shù)，可以使觀眾不進(jìn)洞窟，就能夠身臨其境，感受到壁畫石刻的精美。利用虛擬體驗，歷史與現(xiàn)實結(jié)合，對古老文化瑰寶的感知更加立體。數(shù)字化也更便于廣泛傳播，為敦煌莫高窟的保護(hù)打開了一扇新的大門。

　　有評價說，數(shù)字化技術(shù)成了解開旅游開發(fā)和保護(hù)之間難題的一把鑰匙。

　　這種保護(hù)開發(fā)并不只是敦煌在做，很多地方都在對文物古跡花大氣力投入巨資進(jìn)行這方面的嘗試。這種潮流也是世界性的。2019年，有著800多年歷史的巴黎圣母院發(fā)生火災(zāi)讓人扼腕，其實，早在2015年，已經(jīng)有人借助激光掃描技術(shù)記錄了巴黎圣母院的數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)則成為修復(fù)的重要依據(jù)。

　　另外，很多考古游戲，也非常仿真逼真，把洞窟、石窟或者古墓里的原貌呈現(xiàn)給玩家，再加入游戲的元素，一關(guān)一關(guān)打通。在一款多年長盛不衰的游戲里就有敦煌元素。一家游戲公司的負(fù)責(zé)人說，現(xiàn)在團(tuán)隊里吸引了南京大學(xué)考古系、臺灣大學(xué)歷史系等幾所名牌大學(xué)的高材生加入，在游戲中遵循歷史脈絡(luò)、還原歷史細(xì)節(jié)，寓教于樂。

　　所以，對高校設(shè)置專業(yè)的未來就業(yè)方向，不要考慮得過于傳統(tǒng)和狹隘，很多專業(yè)與新技術(shù)嫁接融合之后有了新的發(fā)展和應(yīng)用。

　　比如，很長一段時間內(nèi)，機(jī)械專業(yè)與“傻大笨粗”的大設(shè)備和工作環(huán)境聯(lián)系起來，其實它的專業(yè)內(nèi)涵很早就更加豐富廣泛。以芯片為例，現(xiàn)在芯片已經(jīng)到了納米級，而生產(chǎn)芯片的關(guān)鍵難題就是光刻機(jī)這種精密設(shè)備。

　　再比如，音樂專業(yè)大類中，無論是古典音樂、現(xiàn)代音樂還是一些樂器演奏，他們的畢業(yè)生不再只是在舞臺上當(dāng)音樂家，或者在各類學(xué)校當(dāng)老師。音樂無處不在，大多數(shù)手機(jī)應(yīng)用都有配樂，各種大型活動需要音樂，創(chuàng)業(yè)路演也需要音樂，這些都是音樂專業(yè)畢業(yè)生的用武之地。

　　新聞記者也不是只是臺燈下爬格子的形象。手持小型攝錄設(shè)備，再放飛一個無人機(jī)，傳統(tǒng)的紙媒記者的“武器”早就不再是一支筆。文字、音頻、視頻加上后期制作生產(chǎn)適合不同媒介傳播的產(chǎn)品，已經(jīng)是他們的日常工作。

　　這些年，很多專業(yè)換了名字，為的是使自己的專業(yè)不那么土氣，更現(xiàn)代，更時尚。如果能夠理解無機(jī)非金屬專業(yè)的前身是水泥和混凝土專業(yè)，就理解了專業(yè)內(nèi)涵；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，在核心課程設(shè)置上還有很強(qiáng)大的圖書館專業(yè)基因；時髦又先進(jìn)的機(jī)器人專業(yè)，在有的學(xué)校就是脫胎于機(jī)械專業(yè)；動物醫(yī)學(xué)的前身往往是畜牧獸醫(yī)已經(jīng)是通識。

　　而有的專業(yè)的名字與原來的專業(yè)內(nèi)涵相去甚遠(yuǎn)，雖然吸引了考生，但是培養(yǎng)出來的學(xué)生未必能滿足社會需求。相反，考古這種聽上去要與上千上萬年文物打交道的專業(yè)，也有數(shù)字化的今天，而且未來可期。（李新玲）

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