原標題：鐘南山、李蘭娟和張文宏參加教育部疫情防控專家視頻報告會指出——
學(xué)校復(fù)學(xué)，若出現(xiàn)個別病例無需恐慌
“我是積極支持復(fù)課的，但是要做夠措施，保持一定的社交距離。”4月20日下午，在教育部主持召開的學(xué)校疫情防控專家報告視頻會上，中國工程院院士、國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任鐘南山強調(diào)，復(fù)學(xué)工作一定要往前推進。就算個別學(xué)校出現(xiàn)感染病例，也不奇怪，遇到問題及時處理，校內(nèi)就不會大規(guī)模暴發(fā)疫情。
截至4月17日，我國所有省（區(qū)市）包括新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，都已至少明確了部分學(xué)段的開學(xué)時間，復(fù)學(xué)學(xué)生已經(jīng)達到3500多萬人。
如何做好常態(tài)化疫情防控下的校園疫情防控工作？教育部為全國教育系統(tǒng)的“戰(zhàn)友”開了場陣容豪華的報告會，請來權(quán)威專家鐘南山、中國工程院院士李蘭娟和復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏，為學(xué)校復(fù)學(xué)工作“把脈”。
較長時間內(nèi)我國仍面臨輸入型風(fēng)險
中國本土的新冠肺炎疫情傳播已經(jīng)基本阻斷。但是，我國仍然面臨較大的境外輸入風(fēng)險。
“初步來看，在小部分人群里，現(xiàn)在對新冠病毒有抗體的只有百分之幾。真有大量輸入型傳染的話，我們肯定還是沒有免疫性。”鐘南山指出，中國的抗疫把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，以聯(lián)防聯(lián)控的機制取得了較好效果。但是，國際上疫情形勢不容樂觀，“外來的繼發(fā)感染隨時存在”。
有的國家，正處于疫情高峰頻段；有的國家，高峰尚未到來，疫情還在進一步蔓延；還有的國家，由于目前的檢測能力跟不上，其疫情態(tài)勢是未知數(shù)。
“學(xué)校面臨的最大風(fēng)險，也是輸入型風(fēng)險。”張文宏說，“未來幾個月，這個風(fēng)險始終存在。”
輸入型病例或會使得國內(nèi)產(chǎn)生個別病例，一旦個別病例產(chǎn)生，就可能與學(xué)校發(fā)生關(guān)聯(lián)。在大學(xué)，本地的學(xué)生晚上要回家；在中小學(xué)，家長會跟外界接觸。還有一個問題，就是少量的無癥狀感染者。
不過，3位專家都明確指出，無論中國哪個城市出現(xiàn)病例，哪怕這個病例產(chǎn)生了小范圍傳播，甚至出現(xiàn)了超級傳播者，都是正常的。
若校內(nèi)出現(xiàn)1號病人，不是學(xué)校的責(zé)任
“學(xué)校的防控重點在于，不要讓你的學(xué)校出現(xiàn)二代、三代甚至四代病例，形成連環(huán)感染。”張文宏直言，學(xué)校里若出現(xiàn)1號病例，責(zé)任一定不在學(xué)校。發(fā)現(xiàn)并診斷被關(guān)聯(lián)感染的病例，是衛(wèi)生和疾控系統(tǒng)的工作。但是，如果學(xué)校出現(xiàn)大批量的二次三次傳播，那很可能就是學(xué)校的防疫工作沒做好。
防控千萬條，距離第一條。張文宏說，學(xué)校復(fù)學(xué)后，一定要讓師生保持社交上的物理距離，并用替代性方案解決學(xué)生的社交需求。
如何保持距離？從教室到餐廳到宿舍，不同的場景，都該有相應(yīng)的方案。在宿舍管理上，學(xué)生不能串門；在餐廳就餐，必須隔開距離；在教室上課，可以考慮一個班拆成兩個，給學(xué)生更多空間……
張文宏也建議，學(xué)校應(yīng)跟附近醫(yī)院的發(fā)熱門診建立聯(lián)系，一旦學(xué)生出現(xiàn)狀況，可以送到指定醫(yī)院診斷，形成管理閉環(huán)。
“學(xué)校的防控，一是要有社交距離，二是要有行之有效的應(yīng)急防控流程。”張文宏說，只要嚴格遵循了流程，哪怕出現(xiàn)個別感染病例，也不會釀成嚴重后果。
李蘭娟表態(tài)道，她積極支持復(fù)學(xué)，但學(xué)校復(fù)學(xué)時，一定要做到“底盤清楚”。要保證回校人里沒有感染者，學(xué)校里面沒有傳染源。如果對重點地區(qū)回來的人有所擔(dān)心，應(yīng)該對其進行核酸檢測甚至抗體檢測。李蘭娟指出，邊境省份的學(xué)校更要提高警惕。
“保持距離，戴口罩，勤洗手，測體溫……發(fā)現(xiàn)傳染源立刻控制，把接觸的人立刻隔離，不會造成大的擴散，無需恐慌。”李蘭娟強調(diào)。（記者 張蓋倫）
