新華社成都1月25日電 題：逆襲的秘訣——西部戰(zhàn)區(qū)空軍通信某旅機(jī)動(dòng)通信營(yíng)戰(zhàn)斗力生成解讀

　　新華社記者張玉清、黃書波

　　“叮……”一陣急促的鈴聲，打破了西部戰(zhàn)區(qū)空軍通信某旅機(jī)動(dòng)通信營(yíng)營(yíng)區(qū)的寧?kù)o：3000米負(fù)裝跑、臺(tái)站架設(shè)、組網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)、損毀對(duì)抗……只見官兵們?nèi)淘谖⒐猸h(huán)境下進(jìn)行，配合默契、銜接流暢。

　　記者近日在冬夜的蓉城，目睹了機(jī)動(dòng)通信營(yíng)的夜訓(xùn)。

　　這是一個(gè)新組建不到一年的基層單位，成立之初僅有寥寥數(shù)名專業(yè)骨干，然而正是這個(gè)機(jī)動(dòng)通信營(yíng)，卻在2018年空軍通信專業(yè)大比武中，斬獲某專業(yè)團(tuán)體第三名、故障排除單項(xiàng)第一名的佳績(jī)。特別值得一提的是，他們研究的訓(xùn)練流程，被空軍機(jī)關(guān)拍成了視頻，編入了教材。

　　逆襲的秘訣，究竟是什么？

　　招法一：吃透大綱，化繁為簡(jiǎn)

　　2018年，空軍實(shí)施新一代軍事訓(xùn)練法規(guī)。如何把法規(guī)和大綱的標(biāo)準(zhǔn)和要求，真正落地，是首任營(yíng)長(zhǎng)黃雨濃面臨的一大難題。

　　他結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，摒棄過(guò)去先背大綱、再操作的路子，琢磨出一個(gè)理論+實(shí)踐的“進(jìn)階式”訓(xùn)練法。營(yíng)里專門成立攻關(guān)小組，在反復(fù)推演的基礎(chǔ)上，把涵蓋原理、電路、操作、維護(hù)等知識(shí)體系的7類10萬(wàn)余字專業(yè)教材，濃縮成10張不到5000字的操作清單。這樣一來(lái)，相對(duì)簡(jiǎn)單的課目，一名“新兵”只需3天就能熟練完成基本操作。

　　“精簡(jiǎn)版”的另一面，是極致的細(xì)節(jié)規(guī)范。多次參加實(shí)戰(zhàn)化任務(wù)的旅精武標(biāo)兵郭林是規(guī)范制定者之一，他說(shuō)：“即便打地釘這樣簡(jiǎn)單的課目，在戈壁灘多少錘能打到位？在高原多少錘能打到位？我們都比照任務(wù)經(jīng)驗(yàn)制定了標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都要考核通過(guò)。”

　　招法二：?jiǎn)栴}牽引，主動(dòng)研究

　　戰(zhàn)場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，只有精通原理，才能隨機(jī)應(yīng)變。

　　營(yíng)里有一批被淘汰的老舊裝備，營(yíng)黨委鼓勵(lì)官兵們大膽試驗(yàn)。

　　下士楊為波曾經(jīng)在這些老舊裝備上吃盡了苦頭，他說(shuō)：“有些故障教材上都找不到，只有主動(dòng)向院校和工廠老師請(qǐng)教。”

　　機(jī)動(dòng)通信營(yíng)每個(gè)班長(zhǎng)手里都有一張表格，上面是10多名“老師”的聯(lián)系方式。這些“老師”，有的是友鄰單位的業(yè)務(wù)尖兵，有的是通信院校的教員，有的是廠家的技術(shù)人員。某工廠一名工程師，僅在去年就到機(jī)動(dòng)通信營(yíng)授課6次，電話回答咨詢多達(dá)上百次。這位常年跑部隊(duì)的技術(shù)人員說(shuō)，“營(yíng)里規(guī)定一個(gè)課目過(guò)不了，就不開展下一個(gè)課目，倒逼官兵鉆研技術(shù)。”

　　問(wèn)題牽引，把高大上的理論變成了實(shí)踐中一個(gè)個(gè)看得到摸得著的問(wèn)題。正是在解答問(wèn)題的過(guò)程中，官兵逐字逐句啃完了厚厚的教材，也逐漸成長(zhǎng)為既會(huì)操作又懂理論專業(yè)人才。

　　招法三：比武對(duì)抗，復(fù)盤迭代

　　比武，是檢驗(yàn)訓(xùn)練效果最有效的方法。如何用好這一招，營(yíng)黨委有想法。

　　課目下達(dá)，學(xué)理論、分解動(dòng)作、實(shí)裝操作、比武排名、總結(jié)提高……幾乎每一個(gè)簡(jiǎn)單課目，都變成了一次過(guò)招對(duì)抗。枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容，因常態(tài)化的對(duì)抗，激發(fā)了官兵比拼的熱情。

　　與此同時(shí)，每天訓(xùn)練后，都要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析、復(fù)盤總結(jié)，讓勝者講心得，讓負(fù)者談教訓(xùn)，每個(gè)人都為訓(xùn)練迭代獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　四級(jí)軍士長(zhǎng)羅權(quán)林曾是架線連的技術(shù)和管理“雙料骨干”，到新連隊(duì)后卻發(fā)現(xiàn)“沒臉帶兵了”：信息大屏上3天更新一次的比武成績(jī)，自己不僅次次墊底，帶的班也次次墊底。

　　從“雙料先進(jìn)”到“雙料兜底”，臉上無(wú)光的羅權(quán)林帶領(lǐng)全班找問(wèn)題、拉清單、尋良策、改方法，僅參數(shù)設(shè)置一個(gè)課目，就反復(fù)推敲討論17次，絞盡腦汁琢磨怎樣才能快些、再快些、更快些……

　　4個(gè)月后，羅權(quán)林成為全營(yíng)的第一備勤員，他帶的班也在考核中蟬聯(lián)榜首。

　　招法四：一專多能，模塊訓(xùn)練

　　戰(zhàn)斗力要素模塊化，是機(jī)動(dòng)通信營(yíng)瞄準(zhǔn)的目標(biāo)。

　　在機(jī)動(dòng)通信營(yíng)，模塊化的是各項(xiàng)任務(wù)需求的人數(shù)和裝備類型、數(shù)量，但任務(wù)之下，卻是人員和裝備的“任意組合”甚至“隨意組合”。

　　從某部分流來(lái)的三級(jí)軍士長(zhǎng)張東東，一度不適應(yīng)這種訓(xùn)練方法。進(jìn)入模塊化訓(xùn)練后，不僅課目在變、搭檔也在變，今天是配合默契的上鋪，明天就成了沒說(shuō)過(guò)幾句話的列兵，“訓(xùn)練成績(jī)像過(guò)山車一樣跌宕”。

　　歷時(shí)5個(gè)多月，機(jī)動(dòng)通信營(yíng)完成了全專業(yè)全員組合輪訓(xùn)。當(dāng)張東東在任意要素合成考核中全部?jī)?yōu)秀后，他明白了一個(gè)道理：“戰(zhàn)場(chǎng)就是這樣，一個(gè)倒下了，另一個(gè)就得補(bǔ)上，容不得挑三揀四。”

　　下士易劍雄說(shuō)：“沒有哪個(gè)當(dāng)兵的不渴望上戰(zhàn)場(chǎng)，我們都恨不得馬上練成精兵，關(guān)鍵時(shí)讓營(yíng)里把自己挑上。”

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