新華社西寧12月13日電? 題：青海門(mén)源縣第一小學(xué)：百年老校的40年變遷
新華社記者張大川
這是門(mén)源縣第一小學(xué)大門(mén)（12月6日攝）。新華社記者 趙玉和 攝
從低矮平房到三幢教學(xué)樓，從燒煤添柴取暖到集中供暖，從一塊黑板到交互式電子白板……青海省海北藏族自治州門(mén)源回族自治縣第一小學(xué)自改革開(kāi)放以來(lái)教學(xué)的條件、方法和質(zhì)量均得以改善，更令人振奮的是，高原民族地區(qū)的家庭教育意識(shí)也得以顯著提升。
進(jìn)教室從“先燒爐子”到“先脫衣服”
在門(mén)源縣第一小學(xué)任教25年的數(shù)學(xué)教師馬玉蓮曾是這里的學(xué)生。“上世紀(jì)八十年代，每個(gè)教室都有煤爐，但是只靠燒煤取暖的話，學(xué)校資金撐不過(guò)冬天，所以學(xué)校組織我們上山砍柴，往返要六七公里。”馬玉蓮說(shuō)，高原的冬天不好熬，那時(shí)候老師進(jìn)教室先燒爐子，同學(xué)們進(jìn)教室先搓手跺腳，如今學(xué)校集中供暖，孩子們一到教室都是先脫衣服。
這所位于祁連山南麓的學(xué)校前身是成立于1905年的私塾學(xué)堂，百余年間數(shù)次搬遷改建、更名拆并，現(xiàn)今有34個(gè)教學(xué)班、1641名學(xué)生，是一所由青海省教育廳命名的“現(xiàn)代教育技術(shù)試驗(yàn)學(xué)校”。50歲的英語(yǔ)教師李玉蓮與這所學(xué)校緣分匪淺：1976年她到這里上學(xué)，后來(lái)又回到這里教書(shū)，兩個(gè)女兒也先后在這里上學(xué)。
“上世紀(jì)七八十年代，學(xué)校還是一排平房，低矮破舊、四面透風(fēng)，教室內(nèi)長(zhǎng)條凳、雙人桌，有些同學(xué)還得從家里帶凳子。”李玉蓮說(shuō)，直到1992年，學(xué)校建成了一棟三層教學(xué)樓，不過(guò)全校只有一件電器，就是“大喇叭”。
“2001年學(xué)校建成了電教樓，為了盡早開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，全校50多位教師，每人拿出一個(gè)月工資為學(xué)校湊錢(qián)裝備起了計(jì)算機(jī)室。”門(mén)源縣第一小學(xué)校長(zhǎng)王虎元說(shuō)，也是這一間教室，為學(xué)校成百上千個(gè)孩子的廣闊未來(lái)打開(kāi)了嶄新窗口。
王虎元介紹，由于全縣學(xué)校布局調(diào)整，2013年8月，門(mén)源縣第一小學(xué)重建完畢，再到今年，學(xué)校三幢教學(xué)樓煥然一新，操場(chǎng)平整干凈，建筑面積超過(guò)1.2萬(wàn)平方米，計(jì)算機(jī)室、多媒體教室、機(jī)器人室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等各種功能教室應(yīng)有盡有，校園局域網(wǎng)、寬帶網(wǎng)絡(luò)、教育資源共享平臺(tái)一應(yīng)俱全。
這是門(mén)源縣第一小學(xué)教學(xué)樓外景（12月6日攝）。 新華社記者 趙玉和 攝
教學(xué)方法從“死記硬背”到注重個(gè)性化發(fā)展
在教學(xué)樓一樓北側(cè)明亮的音樂(lè)教室里，擺放著30余架電子琴。自從韓俊杰一年前加入電子琴社團(tuán)后，他每周都可以在這里練習(xí)一到兩次。歡快的樂(lè)曲隨著他靈動(dòng)的手指跳躍在琴鍵上，令人賞心悅目，雖然不到9歲，但他已經(jīng)可以彈奏《黃河大合唱》等曲目。
“2013年以來(lái)，學(xué)校成立了不少社團(tuán)，如書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、手工制作、國(guó)學(xué)等，這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生興趣特長(zhǎng)、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展有著不可替代的作用。”馬玉蓮說(shuō)，這種教學(xué)方法在30多年前根本難以想象。
除社團(tuán)外，陸續(xù)建成的計(jì)算機(jī)室、機(jī)器人室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等功能室也推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。“以前自然常識(shí)實(shí)驗(yàn)要么出自老師嘴里，要么出現(xiàn)在黑板上，現(xiàn)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以直接做……依托機(jī)器人室，學(xué)校明年計(jì)劃參加全省機(jī)器人大賽。”王虎元說(shuō)。
門(mén)源縣第一小學(xué)副校長(zhǎng)張玉來(lái)回憶，上世紀(jì)八九十年代，一個(gè)班里往往只有兩個(gè)老師，而且多是中專生，語(yǔ)文老師什么課都得帶，課本上的很多東西老師自己都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只好憑想象或者想方設(shè)法搜集畫(huà)報(bào)講給學(xué)生聽(tīng)，興趣愛(ài)好方面學(xué)生也基本沒(méi)有選擇空間。
“如今學(xué)校有85名專職教師，文憑都在大專以上，其中本科生54名，我們還陸續(xù)引進(jìn)了10余位音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)教師，完全可以滿足孩子們正常的教學(xué)需求。”王虎元說(shuō)，2014年3月學(xué)校還安裝了“交互式電子白板”，可以更加直觀、形象和生動(dòng)地呈現(xiàn)課程資源。
門(mén)源縣第一小學(xué)數(shù)學(xué)老師馬曉玲在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)（12月6日攝）。新華社記者 趙玉和 攝
改革開(kāi)放促進(jìn)家庭教育觀念悄然轉(zhuǎn)變
門(mén)源縣是以回族為主的多民族聚居地區(qū)。馬玉蓮回憶，她上小學(xué)的時(shí)候，班里好多農(nóng)牧區(qū)的同學(xué)只有經(jīng)名沒(méi)有“官名”，有不少同學(xué)的“官名”還是老師給起的，身邊還有不少玩伴沒(méi)能上小學(xué)。這從側(cè)面表明，當(dāng)時(shí)農(nóng)牧區(qū)家庭教育意識(shí)普遍比較淡薄。
“隨著改革開(kāi)放不斷推進(jìn)，門(mén)源縣開(kāi)始加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程，農(nóng)牧區(qū)百姓開(kāi)始進(jìn)城務(wù)工，視野逐漸變得開(kāi)闊后，務(wù)工子女也陸續(xù)進(jìn)入縣城接受義務(wù)教育乃至高等教育。”王虎元說(shuō)，如今學(xué)校90%的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)牧區(qū)。
張玉來(lái)說(shuō)，還有一組數(shù)據(jù)能夠說(shuō)明高原民族地區(qū)家庭教育意識(shí)的提升，現(xiàn)在門(mén)源縣第一小學(xué)服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，每年向高一級(jí)學(xué)校輸送300多名合格的小學(xué)畢業(yè)生，學(xué)生升學(xué)率100%，“九年義務(wù)教育在這里沒(méi)有任何問(wèn)題”。
10余年來(lái)，門(mén)源縣第一小學(xué)升學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終名列前茅。“下一步學(xué)校將重點(diǎn)打造國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的‘書(shū)香校園’，江蘇大學(xué)支教團(tuán)正在打造‘金陵書(shū)屋’，現(xiàn)在學(xué)校圖書(shū)室已有33000多冊(cè)圖書(shū)。”王虎元說(shuō)。
