新華社武漢10月6日電（記者廖君 王瑩）8月30日，教育部、國家衛生健康委員會等8部門聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，提出減輕學生課業負擔，小學一二年級不布置書面家庭作業。

　　開學一個月來，記者采訪了解到，各地各學校作業量明顯下降，但“不留書面作業”也讓一些孩子剛剛進入小學的家長“焦慮了”。

　　“學校的作業太少了！”“沒有書面作業，就沒有預習、復習，怎么養成良好的學習習慣呢？”“我們要求老師給學生布置書面作業?！苯眨錆h市武昌區一所小學的副校長在校門口值日時，好幾個低年級家長突然找到他“反映問題”。

　　“孩子從小就補習英語、國學，本指望到了小學繼續鞏固學習優勢，現在連作業都不留了，放學回家大量時間怎么辦？”沈陽家長張女士說。

　　記者采訪了解到，有家長搜集多所小學家長微信，組建校際作業群，每天傍晚家長們會將自己孩子就讀學校的家庭作業發到群里交流，家長們各取所需。

　　一些家長甚至表示，升學面前，分數為主，近視也沒辦法。家長方女士給剛上一年級的女兒購買了多本習題冊，放學回家要先做練習，做完才能玩。“課后不學習肯定不行，我們還是希望老師能適當布置作業。”

　　在這些家長看來，考試指揮棒使升學壓力不斷前移，低年級不留作業政策初衷雖好，但面臨現實競爭，孩子和家長都難以真正“減負”。

　　對此，武漢一名小學老師表示，一二年級是養成良好學習習慣的關鍵節點。但良好的學習習慣不是靠大量書面作業來“塑造”的，布置作業需要“少而精”，老師和家長需要通過多種途徑來調動孩子的學習興趣。

　　一些教育工作者建議，要多向家長傳遞正確的教育觀念，避免家庭“增負”。要減少家長盲目補課的沖動，鼓勵孩子將更多的時間用于開發特長、增長課外知識，如引導孩子回家后聽新聞、進行課外閱讀、學習書畫藝術、開展體育活動等，既有利于孩子的身心健康，又能激發學習興趣，從而實現孩子全面、豐富而有個性的發展。

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責任編輯： 唐斕