新華社上海9月4日電 題：“孩子是天我是云”——記全國教書育人楷模、上海幼兒教師應彩云

　　新華社記者吳振東、郭敬丹

　　35年來，她從未離開過課堂，從未離開過孩子。在幼兒教育一線，她躬耕逐夢，用一片丹心詮釋了“天大地大，孩子最大”。她是幼兒教師眼中最美的女神，更是孩子心中永遠的彩云。

　　日前揭曉的2018年度全國教書育人楷模中，上海市楊浦區本溪路幼兒園正高級教師應彩云是唯一一名來自學前教育的教師。

　　她的“德行”與“道行”

　　從學前教育專業畢業后，應彩云被分配到上海一所棚戶區幼兒園。開始時，簡陋的工作環境和不時傳來的同學跳槽的消息，使她感到有些迷茫。讓她堅定決心從事這份職業的，是一包不起眼的感冒藥。

　　一次，應彩云感冒了，一連幾天喉痛鼻塞。孩子們看見老師不舒服，不時對她示意：“你輕輕地說話就可以了。”一位剛剛入園的小朋友還悄悄從家里拿來感冒藥塞到她手里，并囑咐說：“感冒了要吃藥的。”應彩云第一次感受到孩子稚嫩而真誠的關懷，她愛上了孩子，以及幼兒教師職業。

　　應彩云說過：“孩子是天我是云。”她把關注孩子的情感需求落實在每天的教育中：孩子一個噴嚏，她無聲地遞上紙巾；孩子腿骨折了，卻渴望參加運動會，她便背著他，甘做他的另一條腿；孩子不肯獨立進餐，她的一個擁抱給孩子帶來了好胃口……

　　應彩云會細心研究每一個來到自己身邊的兒童，他們性格情感的異同、成長發展的優勢、興趣喜好的特征……“清楚每個孩童的生長特點和成長需求，是一個幼兒教師的德行；傾力促進每個孩童進步，是一個幼兒教師的道行。”她說。

　　她的理念與追求

　　沒有孩子不喜歡上應彩云的課，“應老師上課太好玩了！”

　　好玩，是對老師的最好褒獎。30多年來，應彩云始終沒有停止對課堂的研究。她在“順其自然、順勢而為”的教育理念下，不斷建構讓孩子喜歡、給同行啟迪的系列課程，其實踐早已成為師范院校教學的范本。

　　《幼兒自主學習的環境創設》《幼兒整合課程的構建與實施》《創設有學習價值的墻面環境》都是應彩云近年來的課題。她說：“我要盡力地更靠近些、更靠緊些孩子，為此，我不會停下研究的腳步。”

　　應彩云研究并開創了“早期教育與多元教育相融合”的幼教理念。在大量實踐的基礎上，她和團隊在2009年出版《情景閱讀》以及關于早期閱讀的專著。從圖畫書賞析到教學設計，從孩子學習特征到對文學繪畫理解，她全面回答了關于圖畫書與早期閱讀的關系，對圖畫書教學等同于識字教育的誤解進行了指正。這些理念與課程，被幼教同行廣泛推崇和實踐。

　　“有人說幼兒園老師門檻低，沒什么專業性，不過是陪孩子玩耍，保護孩子安全罷了。”在應彩云看來，幼兒教育是服務于孩子發展需要、社會對未來人才需求的，只有不斷地拓寬幼兒教育研究與實踐的深度、廣度，才能成為一名優秀的學前教育教師。

　　她的示范與“輻射”

　　一枝獨秀不是春。通過帶教年輕教師、成立工作室等形式示范輻射，應彩云在幼教園地不斷影響更多教師，為孩子的天空描畫更多的“彩云”。

　　近年來，她每年要為上海楊浦區幼兒教師做數十次教學展示；在帶教區“優青人才”過程中，她聚焦課堂，每月進行1至2次研討教學。目前，在她帶教的學生中，已有5人成為上海市特級教師，4人成為各自省內的特級教師，超過50人開設了名師工作室，將“傳幫帶”的工作延續下去。

　　作為教育部“國培計劃”導師，應彩云經常赴偏遠地區授課講學，為當地教師帶去先進的教育理念和生動的教學方法；她還多次承接國際年會任務，使名師基地的學員在國際教學研究舞臺上展現中國教師的風采。

　　“幼教隊伍中不斷成長的年輕力量，讓我看到了幼教行業無限光明的未來。”應彩云說。

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責任編輯： 唐斕