原題：教材減“塑”

　　◆ 卡式磁帶依靠教材捆綁仍有市場，到底是“必需品”，還是“擺設”？

　　◆ “小磁帶”背后有“大浪費”：若1000萬人每人每年買兩盒磁帶：①相關教育開支將達數(shù)億元；②其總重量約2.4億只塑料袋，約覆蓋約200個足球場；③磁帶總長可達170多萬公里，可沿赤道纏繞地球40多圈

　　◆ 教材“減塑”需更多行動：讓教材與磁帶、光盤“解綁”，有組織地開展“回收行動”

　　數(shù)字時代本應成“老古董”的卡式磁帶、復讀機，靠著與英語等教材的“捆綁”得以“續(xù)命”，每年還在大量生產(chǎn)、分發(fā)，又被大量閑置、廢棄。這是《瞭望》新聞周刊記者今年“世界環(huán)境日”前夕采訪發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

學生正在進行聽力測試（來源/本刊）

　　部分中小學英語聽力教材同步配發(fā)磁帶、光盤，這是目前全國多地推行的政策。受訪地方教育部門人士表示，英語教育“捆綁”卡式磁帶，意在照顧貧困家庭和貧困人口。

　　但也有受訪者為本刊記者算了一筆賬。以2017年為例，全國共有在校初中生4300多萬人、高中生2700多萬人，還有數(shù)量更多的小學生和學前教育學生。如果其中1000萬人使用卡式磁帶和復讀機，相關教育開支將達數(shù)億元，而且每年產(chǎn)生的磁帶外殼，折算成等重塑料袋能覆蓋200多個標準足球場，沾滿磁粉的塑料帶能纏繞地球40多圈，學生們手中積存的復讀機排起來有幾百公里。

　　多位受訪專家和學生家長認為，卡式磁帶、復讀機因使用不便、效果不佳易被閑置，客觀上浪費了資源，也增加了經(jīng)濟負擔。使用磁帶、光盤等產(chǎn)生的“海量”廢舊塑料和電子垃圾，還對環(huán)境構成潛在威脅，更不利于通過教育樹立“資源節(jié)約、環(huán)境友好”的生態(tài)文明正向引導。

　　因此，多位受訪者建議，進一步推動語言教材與塑料等“物理介質”“解綁”，把自由選擇權交給學生和家長。同時，可通過提供影音文件下載、新型電教工具替代、組織化回收并無害化處理等手段，推動教材“減塑”“限塑”直至“零塑”。

　　“老古董”磁帶成“擺設”

　　長沙市民周先生的兒子念小學一年級，學校提供的教材里配發(fā)了卡式磁帶。“為了孩子學習，我們專門買了一臺百余元的卡式磁帶復讀機。建議學校提供電子影音文件，我們可以用電腦、手機、數(shù)碼播放器等播放給孩子聽，更方便。”

　　《瞭望》新聞周刊記者在網(wǎng)絡購物平臺上檢索發(fā)現(xiàn)，卡式磁帶復讀機銷售火爆。在某家網(wǎng)店，近一個月已有三萬多人確認收貨，發(fā)評論的買家多為學生家長，購買用途也多是用來播放教材配發(fā)的磁帶。

　　“自己小時候用的是磁帶，沒想到如今孩子也還在用磁帶。”和周先生有相同想法的家長并不是少數(shù)，在一個中學生網(wǎng)絡論壇上，來自全國各地的學生、家長這樣留言。

　　本刊記者在多個學校走訪發(fā)現(xiàn)，對于已習慣于運用各種電子數(shù)碼產(chǎn)品的中學生們來說，磁帶乃至光盤就像“老古董”，發(fā)到手上就基本上成了“擺設”。“復讀機用起來麻煩，學校發(fā)的磁帶我基本上沒有用過，同學們也少有人用。”長沙中學生彭亦璇說。

　　多位受訪教師介紹，學校里每個班級都有電教設備，除了個別老教師會給孩子們放磁帶外，多數(shù)教師上課已習慣采用電子白板，用電腦播放視頻、音頻。

　　“英語聽力磁帶容易失真，音質很難保證，教學效果并不理想。”中學英語老師康桂林說。

　　中部某省教育部門一位負責人介紹，中小學英語聽力教材同步配發(fā)磁帶，主要是為了照顧少數(shù)貧困落后家庭或地方。“聽力教材使用磁帶，是為了確保最貧困地區(qū)的孩子也能負擔得起。”這位負責人說，發(fā)達地區(qū)可能覺得磁帶已經(jīng)“落伍”，但對于一些偏遠地區(qū)的學校、學生來說，購買卡式磁帶錄放機的費用相對較低；即便在經(jīng)濟發(fā)達的城市里，一些家庭貧困的學生家中仍沒有網(wǎng)絡、電腦，他們通過磁帶進行學習最便利。

　　但本刊記者走訪多地發(fā)現(xiàn)，即使在廣西等地一些“國貧縣、重貧鄉(xiāng)、深貧村”，受益于脫貧攻堅體系化推進、電信資費大幅度降低、大眾化數(shù)碼產(chǎn)品降價等因素影響，貧困人群也開始日益普及各種數(shù)碼產(chǎn)品、寬帶乃至無線WiFi。

　　據(jù)了解，目前多地為減輕教育負擔，明確要求對初一年級學生免費發(fā)放磁帶、光盤。對于一部分學生不習慣使用的，一些地方教育部門向各個學校明確要求“是否需要配磁帶，完全由學生自愿”。

　　但《瞭望》新聞周刊記者調查發(fā)現(xiàn)，雖然政策規(guī)定“自愿”購買，但一些教材出版商所提供的與教材配套的錄音文件，目前仍只有磁帶或光盤載體，只能通過購買磁帶等獲得與教材配套的學習材料。

　　多位受訪家長介紹，為方便孩子學習，他們或親自動手，或將磁帶、光盤送到專業(yè)錄音室，將錄音文件“模擬信號”轉化為MP3等格式的“數(shù)字信號”，費時費力又費錢。也有人將轉化的“數(shù)字信號”通過U盤或網(wǎng)絡平臺提供給他人復制。

　　對此，經(jīng)營相關領域業(yè)務的一些出版界人士提醒說，將磁帶的錄音內容擅自復制成數(shù)字化文件等加以使用和傳播，均涉嫌侵權行為，可能面臨法律糾紛。

　　“小磁帶”背后的“大浪費”

　　曾當過中學教師的株洲市民劉國良給《瞭望》新聞周刊記者算了一筆賬：

　　一個高中學生在三年的學習中，至少要購買五本英語教材，部分學生還要購買選修教材，每一本教材都配有磁帶。據(jù)他測算，一盒磁帶價格平均7.5——10元，如果每個高中學生每學年買4盒磁帶，那么，全國2700萬左右的在校高中學生此項花費就可能達數(shù)億元。“教材捆綁配套磁帶、光盤的做法，客觀上給學生和家長增加了教育開銷。”

　　多位受訪者還對“小磁帶”背后潛藏著的污染風險表示憂心。

　　據(jù)測算，一只普通塑料袋重2——3克，而一盒卡式磁帶重31克左右，相當于12只塑料袋。根據(jù)國家統(tǒng)計局和教育部最新發(fā)布的數(shù)據(jù)，2017年全國共有在校初中生4329.4萬人。如果其中1000萬人每人每年買兩盒磁帶，則需購入約2000萬盒磁帶，其總重量相當于約2.4億只塑料袋。按照每個塑料袋0.06平方米計算，則能覆蓋約200個足球場。

　　還有受訪者計算，磁帶每秒運行長度約為4.76厘米，以常見的30分鐘磁帶為例，一盤磁帶的錄音帶長度約80米。以1000萬中小學生每人每年兩盒30分鐘磁帶計算，磁帶總長度可達170多萬公里，可沿著赤道纏繞地球40多圈。

　　另一方面，有了磁帶，就得買卡式復讀機。受訪者計算，如果有1000萬中小學生各買一臺復讀機，以每個復讀機重200克計算，其總重量可達約2000噸。按照每個復讀機平均厚度3.5厘米計算，排起來的長度約有350公里。

　　多位受訪教師和家長認為，盡管當前一些地方因有自主選擇、替代方案可能減少一些卡式磁帶、復讀機、光盤等的消耗，但“塑料語言教學”大量消耗塑料和產(chǎn)生電子垃圾的污染風險不容忽視。

　　《瞭望》新聞周刊記者在長沙走訪了多位街頭巷尾撿拾或收購廢品的人員，并聯(lián)系了廣州等地廢舊塑料循環(huán)利用企業(yè)，登錄了一些物資回收知名網(wǎng)站進行咨詢，發(fā)現(xiàn)其對廢舊卡式磁帶均不感興趣。

　　在一家廢品回收利用知名網(wǎng)站，本刊記者沒有查詢到任何有關廢舊卡式磁帶供需的有效信息。一位受訪廢品回收站經(jīng)營者說，目前沒見過專門買賣廢舊卡式磁帶的人，“偶有卡式磁帶混進廢塑料賣，大約幾毛錢一斤。”

　　本刊記者了解到，卡式磁帶外殼塑料系高分子化合物，其結構穩(wěn)定，不易被天然微生物菌降解。如果不回收并合理循環(huán)利用，混在土地中可能造成土壤污染，焚燒則會釋放有毒煙霧和氣體，易污染空氣，影響人類健康。

　　受訪業(yè)內人士告訴本刊記者，即使到了終端處理環(huán)節(jié)，廢舊卡式磁帶也比較令人頭疼。按照正確的處理方式，需要將磁帶和塑料外殼分離，采用不同技術加工回收利用，費時費力成本高；卡式磁帶外殼無法與光盤等共線處理，經(jīng)濟上不劃算；此外，磁帶處理更麻煩。磁帶基材是塑料，記錄層主要由磁粉和醇酸、丙烯酸、聚氨脂或聚酯黏合劑制成。一般的回收處理需要借助高溫高堿性介質將基材與記憶層分離。這種回收處理方法生產(chǎn)效率低，回收處理過程易產(chǎn)生污染。同時，由于廢舊卡式磁帶過于分散，達不到大規(guī)模回收經(jīng)濟效益，尚無法采用更安全環(huán)保的回收處理工藝處理。

　　教材“減塑”需更多行動

　　“照顧農(nóng)村和城市貧困家庭的初衷是好的，但‘一刀切’地配發(fā)磁帶的方式值得考慮。建議讓教材與磁帶、光盤‘解綁’，出版商可給予‘物理介質’或者網(wǎng)絡下載等多種方式，讓學生自選。”中南大學社會學教授李斌說。

　　在湖南，有受訪學生家長說，在國家“限塑令”實施已十年的背景下，希望相關部門能提供互聯(lián)網(wǎng)免費下載的音頻文件，讓學生使用數(shù)碼播放設備學習。這不僅能減輕教育負擔，更能減輕環(huán)保壓力。

　　“提供低價或免費電子下載資源，與配發(fā)有形的磁帶、光盤所產(chǎn)生的收入和利潤相比差距較大；錄音磁帶雖單價低、單位利潤薄，但數(shù)量巨大，對相關產(chǎn)業(yè)來說，仍是一筆難以割舍的利益。推進電子下載影音文件，難處之一在于相關教材供應商等能否愿意讓渡部分利益。”一位出版界人士坦言。

　　《瞭望》新聞周刊記者了解到，盡管存在阻力，但一些地方已開始行動。例如，上海初中、高中教材與配套磁帶“解綁”。

　　據(jù)介紹，從2017年秋季學期起，上海市中小學學生教材配套音頻資料全面實現(xiàn)網(wǎng)絡下載，覆蓋小學、初中、高中三個學段，涉及100種教材，共計337個音頻文件，配套磁帶不再隨教材一起配送到學生手中。

　　考慮到當前尚有部分地區(qū)的學生可能需要磁帶，上海市教委要求有關出版社生產(chǎn)部分磁帶，由新華書店服務網(wǎng)點集中儲備，學生或家長可自行購買。

　　“語言教材都可采取這樣資源節(jié)約、環(huán)境友好的教學方式，實現(xiàn)教材‘解綁’磁帶、光盤，開發(fā)更符合環(huán)保理念的虛擬電子配套資源、云端下載等適合孩子學習的方式，探索適合各地實情的‘減塑’措施。”李斌說。

　　廣州一位從事廢舊塑料回收利用技術研究的人士說，當前全國城鄉(xiāng)居民手中留存的卡式磁帶，除極少數(shù)稀有原版磁帶等具有一定收藏價值外，以教學磁帶為主的廢舊卡式磁帶總量有近100萬噸，亟待采取針對性措施進行清潔處置并循環(huán)利用。

　　“建議有組織開展‘回收行動’，將現(xiàn)存于各個家庭的廢棄語言教學磁帶、光盤統(tǒng)一收集并無害化處理、資源化利用，降低環(huán)境危害，弘揚環(huán)保意識。”李斌建議。（記者謝櫻 蘇曉洲? 刊于《瞭望》2018年第22期）