新華社北京４月２１日電（記者李江濤）隨著近些年游學(xué)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)上眾多的國(guó)際游學(xué)產(chǎn)品讓學(xué)生和家長(zhǎng)難以選擇。業(yè)內(nèi)人士建議，國(guó)際游學(xué)應(yīng)以“學(xué)”為先，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)特別留意學(xué)習(xí)部分安排與游覽部分安排的搭配比例，以及“學(xué)”的豐富度、質(zhì)量和深度。

　　啟德教育集團(tuán)學(xué)游總監(jiān)盧潔２１日在此間向記者介紹，目前市場(chǎng)上的國(guó)際游學(xué)產(chǎn)品可分為四大類(lèi)型：第一類(lèi)是“游學(xué)類(lèi)”，是過(guò)去十幾年最常見(jiàn)的類(lèi)型，以團(tuán)組的形式出行，線路為主，學(xué)習(xí)和游覽相結(jié)合，以“留學(xué)訪校”為主要功能；第二類(lèi)是“營(yíng)地教育類(lèi)”，行程為“一地＋周邊”，內(nèi)容以某所中學(xué)或大學(xué)課程為主，教育屬性較高，大都有主題，如學(xué)科類(lèi)、科技類(lèi)、興趣愛(ài)好類(lèi)及體育、藝術(shù)類(lèi)等；第三類(lèi)是“插班類(lèi)”，根據(jù)學(xué)生年齡插班入讀國(guó)外院校的對(duì)應(yīng)年級(jí)，進(jìn)行學(xué)制中課程體驗(yàn)；第四類(lèi)是“背景提升類(lèi)”，整合國(guó)外院校及教師資源，針對(duì)具有明確留學(xué)規(guī)劃的學(xué)生開(kāi)設(shè)的學(xué)科背景提升類(lèi)項(xiàng)目，最顯著的功能是提升學(xué)生的申請(qǐng)軟實(shí)力。

　　盧潔表示，近些年，有關(guān)部門(mén)針對(duì)游學(xué)行業(yè)已出臺(tái)多個(gè)規(guī)范文件，規(guī)定境外研學(xué)旅行教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)所占比例一般不少于在境外全部行程計(jì)劃的一半，即游學(xué)過(guò)程中“學(xué)”的部分不能少于行程的５０％。因此，國(guó)際游學(xué)中，“學(xué)”的安排同“游”的安排一樣不能忽視和敷衍。

　　她建議，小學(xué)生和初中生可多了解語(yǔ)言類(lèi)課程、動(dòng)手實(shí)踐課程、插班課程、學(xué)校交流研討在行程中的占比和細(xì)節(jié)；高中及本科學(xué)生因?yàn)橛辛魧W(xué)申請(qǐng)的需求，可多選擇專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程占比較高的行程，如院校專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)校交流研討類(lèi)課程。總體來(lái)看，國(guó)際游學(xué)的安排中，語(yǔ)言類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、交流類(lèi)的課程都應(yīng)該有一定占比。

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