后疫情時代，國際教育服務如何危中尋機？——2020服貿會教育板塊觀察

　　新華社北京9月6日電　題：后疫情時代，國際教育服務如何危中尋機？——2020服貿會教育板塊觀察

　　新華社記者趙琬微、高敬

　　新冠肺炎疫情改變了全球教育的日常秩序。學校如何應對疫情？在應對挑戰之余，國際教育服務還存在哪些新機遇？

　　在此間舉行的2020年中國國際服務貿易交易會上，多位中外嘉賓圍繞后疫情時代國際教育服務的新機遇展開討論，提出線上、線下相結合的混合式學習或將成為今后教育的常態。

　　趨勢一：混合式學習或將成為常態

　　老師變主播、上課變“上網”……疫情期間，在線教育迎來大發展。

　　服貿會期間，中國教育國際交流協會會長劉利民在發言中說，疫情期間我國及時開通了國家中小學網絡云平臺，面向高校免費開放包括1291門國家精品課程在內的3萬余門在線課程，針對偏遠地區開設空中課堂，滿足2億多學生居家學習需求。在全球教育領域內，這是一個奇跡。

　　劉利民表示，相對低成本、高效率、大規模的在線傳播形式為國際間教育交流合作打開了突破口，也為跨境教育提供了新渠道，有利于促進包括跨國網絡教育、遠程教育等教育服務貿易的發展。

　　“混合式學習現在非常方便，也為國際合作帶來機會。”經濟合作與發展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾說，我們對一些國家進行了調查，超過一半的學校把混合式學習視為疫情后在校學習新常態。

　　北京第三十五中學副校長王紅軍說：“疫情推動了教育形態的變化，促進了線上教學資源的開發與使用，也促進了人才培養理念的轉變。教師的角色從知識的傳授者向學生學習的引導者轉變，線上、線下的混合式學習將成為必然。”

　　趨勢二：中外合作辦學面臨新機遇

　　教育部國際合作與交流司司長劉錦在論壇上介紹，中國已與188個國家和地區、46個重要國際組織建立了教育合作與交流關系，與54個國家簽署了高等教育學歷學位互認協議。此外，目前在辦的各級各類中外合作辦學機構和項目達2282個，中國還將加大中外合作辦學改革力度，在引進國外優質教育資源方面實現政策突破。

　　寧波諾丁漢大學執行校長尼克·邁爾斯介紹，2020年經歷了新冠肺炎疫情的考驗后，我們對辦學更有信心了。該校教職員工和學生來自70多個國家和地區，在4月重新開放校園后，90%在國內的學生順利返校復課。

　　“為了幫助學生體驗在線教學，我們改造升級了六個樣板教室。”尼克·邁爾斯說，改建后的房間配備了靈活的課桌椅和在線互動技術，校外學生可實時看到老師，更好融合線上和線下教學。

　　上海紐約大學榮譽校長俞立中認為，雖然疫情影響了一些學生赴海外留學，但是大家向往優質教育資源的熱情并未減退。既有中國文化的“根”，又有海外教育資源的中外合作辦學項目，將成為一些學生的新選擇。

　　趨勢三：出國留學服務方式更豐富

　　疫情改變了全球教育的日常秩序，我們還能出國交流、留學嗎？

　　在中國教育國際交流協會展臺，工作人員劉謙向參觀者介紹AFS青少年交流項目。“今天有不少人咨詢出國交流項目，關心是否繼續。”他說，我們與海外大約40個國家的學校聯系保持暢通，目前大部分項目還在持續，將照常組織15歲到17歲半的青少年交流項目。

　　在教育部留學服務中心展臺，工作人員介紹，疫情推動了留學服務線上發展，人們了解海外留學資訊更方便了。“我們不久前舉辦了一系列線上國際教育巡回展，針對人們關心的留學趨勢變化、海外生活安全、畢業就業等熱點話題進行解讀。”他說，該中心實現了從傳統“窗口服務”向數字化在線服務的轉變，參觀者可以在現場體驗留學存檔、就業報到等一站式在線服務。

　　受訪業內人士認為，盡管疫情打亂了國內外教育的常態，但也提供了新的機會。在全球化日益加深的時代，唯有開放合作才能更好地面對發展，共享發展中的機遇。作為世界上最大的留學生輸出國、世界第三大留學目的地國以及引進合作辦學項目最多的國家，中國教育開放的大門必然越開越大。