新華社北京5月12日電 題：您關(guān)心的這些“教育難題”有了進(jìn)展——教育部積極辦理代表委員建議提案

　　新華社記者胡浩、吳振東

　　解決孩子入園難、依法打擊“校鬧”、發(fā)展職業(yè)教育、提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量……家長的煩心事，也是民生的關(guān)注點(diǎn)，教育部積極辦理全國人大代表與全國政協(xié)委員的建議和提案，推動(dòng)“教育難題”的破解取得進(jìn)展。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年，教育部共辦理代表委員建議提案1879件，其中建議1130件，提案749件。所有承辦的建議提案全部按時(shí)辦結(jié)。

　　學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，關(guān)系我國億萬兒童健康成長。2019年，有許多家庭因?yàn)槠栈輬@的發(fā)展而受益。

　　“孩子托費(fèi)曾經(jīng)是家里最大的支出項(xiàng)。”河北石家莊碧景園小區(qū)的鄭娟權(quán)衡再三，舍棄了收費(fèi)便宜但離家遠(yuǎn)且報(bào)名困難的公辦幼兒園，選擇了就在小區(qū)里但收費(fèi)高的私立園。讓鄭娟喜出望外的是，2019年8月，小區(qū)配套幼兒園成了普惠性民辦園，條件不變，教師不變，每月托費(fèi)降到980元，經(jīng)濟(jì)壓力減輕不少。

　　結(jié)合代表委員關(guān)于多渠道擴(kuò)大學(xué)前教育供給，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展等建議提案，教育部會(huì)同有關(guān)部門，多渠道擴(kuò)大普惠性資源，做好城鎮(zhèn)小區(qū)配套園治理。據(jù)初步測(cè)算，通過治理將增加普惠性學(xué)位約370萬個(gè)，普惠園覆蓋率提高8個(gè)百分點(diǎn)。為加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)科學(xué)保教，教育部出臺(tái)了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和指南，鼓勵(lì)各地通過多種方式補(bǔ)充幼兒園教師，并對(duì)“學(xué)什么”“怎么學(xué)”和“教什么”提出指導(dǎo)性要求，進(jìn)一步完善辦園標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦園行為。

　　“校鬧”事件不僅嚴(yán)重干擾正常教學(xué)秩序，侵害教師和學(xué)生人身安全，也會(huì)給社會(huì)造成惡劣影響。針對(duì)代表委員提出的“依法打擊‘校鬧’”的建議提案，教育部部長陳寶生與代表委員當(dāng)面交流有關(guān)情況，教育部聯(lián)合最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部等共同發(fā)布《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》，明確了８種“校鬧”行為，要求建立多部門協(xié)調(diào)配合工作機(jī)制，健全學(xué)校安全事故預(yù)防與處置機(jī)制，依法處理學(xué)校安全事故糾紛，依法打擊“校鬧”行為，為學(xué)校辦學(xué)安全托底。

　　當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量技術(shù)技能人才。結(jié)合代表委員的建議提案，教育部推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，進(jìn)一步提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，會(huì)同多部門聯(lián)合印發(fā)高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案，堅(jiān)持質(zhì)量型擴(kuò)招。

　　針對(duì)代表委員關(guān)于提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的建議提案，教育部持續(xù)深化醫(yī)教協(xié)同，一方面調(diào)控臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模，確定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)點(diǎn)的招生數(shù)量，另一方面，在一流大學(xué)新建醫(yī)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置時(shí)充分考慮醫(yī)療結(jié)構(gòu)的需求，推動(dòng)一流大學(xué)發(fā)揮其綜合優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。同時(shí)，教育部會(huì)同有關(guān)部門，積極推動(dòng)建立更合理的階段性醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制，為培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)人才奠定制度基礎(chǔ)。

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