“一個(gè)人的語文素養(yǎng)是靠大量的閱讀和大聲的朗讀來培養(yǎng)的，今年的試卷就是在引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，現(xiàn)在高考的路子是對的。”北京大學(xué)教授陸儉明說。

　　6月7日，是全國統(tǒng)一高考的日子，每年的語文高考試題都會(huì)成為人們熱議的焦點(diǎn)，而今年恰逢中國改革開放40周年，新的高考改革也將于今年進(jìn)入第二輪改革試點(diǎn)。因而，今年的高考不僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、高校選拔人才的重要手段，也預(yù)示著今后改革的方向。

　　語文高考剛剛結(jié)束，中國青年報(bào)·中青在線記者第一時(shí)間采訪了多位語文教育專家及一線語文老師，以給出更加理性的高考試題分析。

　　考題緊扣“新時(shí)代”和“新一代”

　　據(jù)教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年全國高考語文科共有8份試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制3份，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇分省市自主命制5份。

　　除了引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀外，有專家指出今年考題中的一個(gè)有趣現(xiàn)象：“今年的作文出現(xiàn)了‘撞題’”。中國教育在線總編輯陳志文說，今年全國Ⅰ卷的作文題和北京卷的作文題“不約而同”聚焦在了今年考生大部分是“2000年出生”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上。

　　全國Ⅰ卷列舉了2000年以來我國發(fā)生的重大事件，讓考生結(jié)合自己的思考寫成一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。北京卷則直接讓學(xué)生以“新時(shí)代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，寫一篇議論文。

　　“說明我們的高考命題都是緊扣時(shí)代特點(diǎn)，緊扣學(xué)生特點(diǎn)的，這種‘撞題’非常好。”陳志文說，這也是一種引導(dǎo)，引導(dǎo)青年在關(guān)注自身的同時(shí)，思考自己對國家和民族的責(zé)任。

　　教育部考試中心命題專家也指出，有時(shí)候試題本身就具有教育的功能，以全國Ⅰ卷的作文題為例，試題把“世紀(jì)寶寶出生”和“世紀(jì)寶寶成年”作為2000年和2018年當(dāng)年的主要內(nèi)容，并在試題的引導(dǎo)語中明確指出“你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢”。試題直接面向考生發(fā)聲，直接點(diǎn)明他們的獨(dú)特身份，直接揭示他們與國家、時(shí)代之間的緊密關(guān)系，激發(fā)他們的青春夢想與奮斗的熱情。

　　深化對考生思維能力的考查

　　接受采訪時(shí)，不少專家都提到了全國Ⅱ卷的作文“幸存者偏差”。

　　題目是這樣的，“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

　　“這道作文題首先考查了學(xué)生思維的系統(tǒng)性，沒有系統(tǒng)的思維，考生的邏輯鏈條就可能出不來，沒有完整的邏輯鏈條無法完成寫作。”北京十一學(xué)校的史建筑老師說。

　　“語言文字是思維的載體，今年的高考試題在啟發(fā)學(xué)生思維這一點(diǎn)上，整個(gè)試卷都有體現(xiàn)。”北京師范大學(xué)教授王寧說，這也是對語文綜合素養(yǎng)的一種考查。

　　命題專家指出，比如，上海卷作文試題“被需要”，為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與層次，便于集中考查考生的思維品質(zhì)和表達(dá)水平。天津卷作文試題要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，貼近生活實(shí)際，在提供多向思維路徑的同時(shí)，又有一定的思維梯度。

　　“這些題目從根本上在考查考生的學(xué)習(xí)能力。”陳志文說，這種學(xué)習(xí)能力包括閱讀能力、信息提取和加工的能力，與此相伴的是邏輯表達(dá)能力，“考生要在讀懂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邏輯完整的表達(dá)。”

　　試題更貼近考生真實(shí)生活

　　多名專家提到了今年高考全國III卷中選用了科幻作家劉慈欣的短篇小說《微紀(jì)元》。 “劉慈欣的小說在流行文化中具有代表性。”北京大學(xué)教授張頤武說，這是青少年喜聞樂見的科幻小說首次進(jìn)入高考。

　　命題專家指出，考題中選入劉慈欣的作品是一種內(nèi)容與題型的創(chuàng)新，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，防止刷題、宿構(gòu)。

　　“學(xué)生們的閱讀無外乎有兩大類：喜歡讀的和應(yīng)該讀的。”濟(jì)南外國語學(xué)校劉笑天老師說，劉慈欣的作品在中學(xué)生中有廣泛的市場，這樣的題目正是引導(dǎo)學(xué)生用他們喜歡的閱讀來構(gòu)建他們閱讀能力。

　　貼近學(xué)生生活并不意味著把學(xué)生的生活全部搬到試卷中來。

　　有專家指出，今年的全國III卷作文題可能就會(huì)引起社會(huì)上的爭議，試題內(nèi)容給出了我國改革三個(gè)時(shí)期的三個(gè)標(biāo)志性的口號(hào)，讓學(xué)生自選角度、自選文體寫一篇作文。或許有人會(huì)認(rèn)為這道題不像語文題，更像是歷史題。

　　“其實(shí)我們過去經(jīng)常會(huì)糾結(jié)高考語文到底應(yīng)該考知識(shí)還是考能力。”陳志文說，但這兩年高考有著非常明顯的變化，就是要考查考生的綜合能力，不僅是考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，還要對所處時(shí)代、所處社會(huì)的真實(shí)大背景有所了解，這種跨越了知識(shí)和能力本身的題目，考查的是學(xué)生真正的綜合能力。

　　“加強(qiáng)對考生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息能力的考查，從文本呈現(xiàn)方式、試題設(shè)問等方面，有效考查考生面對不同類型的信息時(shí)選取恰當(dāng)策略進(jìn)行信息處理的能力。這也正是現(xiàn)代社會(huì)對語文學(xué)科提出的要求。”教育部考試中心相關(guān)專家說，比如，今年浙江卷的第六題就要求考生針對給定文段歸納主要內(nèi)容，將信息的整合、提煉與對寫作能力的考查結(jié)合在一起。（記者 樊未晨）

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責(zé)任編輯： 韓家慧